Compleanno: 4 maggio , 1796
Morto all'età: 63
Segno del sole: Toro
Nato a:Franklin
Famoso come:Educatore e politico
Educatori uomini americani
ideologia politica:festa whig
Famiglia:
Coniuge/Ex-:Charlotte Messer Mann (morta nel 1832), Mary Peabody Mann
padre: Massachusetts
Ideologia: repubblicani
Altri fattiformazione scolastica:Litchfield Law School, Brown University
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Thomas Mann Jill Biden Giovanni Astin Ta-Nehisi CoatesChi era Orazio Mann?
Horace Mann, noto come il 'Padre del movimento della scuola comune', è stato un politico e riformatore dell'istruzione americano. È stato un pioniere dell'istruzione pubblica e ha sostenuto che l'istruzione in una società democratica dovrebbe essere universale, non fazionista e affidabile. Credeva che i bambini indisciplinati del paese potessero essere trasformati al meglio in cittadini disciplinati, sensibili e repubblicani attraverso l'istruzione pubblica universale. Ha ottenuto un ampio sostegno dai modernizzatori, compresi quelli del suo Whig Party per l'istituzione di scuole pubbliche. La maggior parte degli stati ha seguito uno dei sistemi da lui formati in Massachusetts, in particolare il programma di 'scuola normale' per la formazione professionale degli insegnanti. Per lo più le donne sono state formate nelle scuole normali, consentendo loro di costruire una nuova carriera nell'insegnamento. Si è impegnato per scuole ben attrezzate, una vita scolastica più lunga per gli studenti fino a 16 anni, un curriculum elaborato e una buona paga per gli insegnanti. Ha servito come segretario del 'Massachusetts State Board of Education' sin dal suo inizio. Ha servito la 'legislatura statale del Massachusetts' come membro del partito Whig dedicato e ha promosso una rapida modernizzazione. È stato anche eletto alla 'Camera dei rappresentanti degli Stati Uniti'.
Credito immagine https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU (Educatori Urbani)
Credito immagine https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8 (Zachary Zimbalist)Piace,libriContinua a leggere sotto Carriera Iniziò la sua carriera come avvocato e da allora in poi vinse un seggio alla 'Camera dei rappresentanti del Massachusetts' di Dedham, Mass, nel 1827 e prestò servizio fino al 1833. Si interessò attivamente agli enti di beneficenza pubblici, all'istruzione e alle leggi che sopprimevano l'intemperanza e la cultura della lotteria. Fece uno sforzo personale e fondò un manicomio a Worcester e presiedette il consiglio di amministrazione nel 1833. Fu membro della revisione del comitato degli statuti statali e ne rimase presidente per un po'. Molti dei suoi suggerimenti sono stati incorporati. Si trasferì a Boston nel 1833. Servì come leader di maggioranza nel 'Senato dello Stato del Massachusetts' dal 1835 al 1837 e come presidente nel 1836 dopo essere stato eletto da Boston. Ha intrapreso diversi progetti volti al miglioramento delle infrastrutture, inclusi canali e costruzioni ferroviarie. Il 'Massachusetts State Board of Education', il primo consiglio di istruzione del paese, è stato creato nel 1837 a seguito di un intenso movimento di riforma per migliorare la qualità dell'istruzione. Ne fu nominato primo segretario. Dopo aver assunto la responsabilità di segretario si è ritirato dalla politica e da altri impegni professionali. Divenne un importante sostenitore e portavoce dell'istruzione e tenne convegni per insegnanti, tenne conferenze e introdusse diverse riforme. Ha visitato tutte le scuole dello stato. Ha avviato il sistema della 'scuola normale' del Massachusetts a Barre, Lexington e Bridgewater. Non era favorevole alle punizioni corporali nelle scuole che era in disaccordo con alcuni insegnanti di Boston. Tuttavia, le sue opinioni sono state successivamente adottate. Nel 1838 iniziò e diresse un giornale bisettimanale 'The Common School Journal' che si concentrava sulle scuole pubbliche e sui loro problemi. I suoi sei principi fondamentali che affrontano l'istruzione pubblica e i suoi problemi sono: (1) Il pubblico non dovrebbe rimanere ignorante a lungo (2) il pubblico dovrebbe interessarsi a pagare, controllare e mantenere l'istruzione (3) che la migliore istruzione possa essere fornita nelle scuole che accogliere bambini di diversa estrazione socio-economica, religiosa ed etnica; (4) questa educazione dovrebbe essere libera dall'influenza settaria; (5) i principi di una società libera dovrebbero prevalere durante la separazione dell'istruzione; e (6) che l'istruzione dovrebbe essere fornita da insegnanti professionisti ben formati. Poiché aveva un enorme fascino per il sistema educativo tedesco come molti altri educatori americani, andò in Germania nel 1843 per vedere come funzionava il sistema educativo. Dopo essere tornato negli Stati Uniti, ha fortemente esercitato pressioni per l'adozione del 'modello prussiano'. Nel 1848, si dimise dal suo incarico di segretario del 'Massachusetts State Board of Education' per riempire il seggio di John Quincy Adams nel 'Congresso degli Stati Uniti'. Ha sostenuto l'esclusione della schiavitù nel suo primo discorso. Si è volontariamente consigliato per Drayton e Sayres che sono stati accusati di aver rubato settantasei schiavi dal Distretto di Columbia. Continua a leggere sotto Era impegnato in una controversia con Daniel Webster nel 1850 sulla legge sugli schiavi fuggitivi e sull'estensione della schiavitù. Sebbene sia stato sconfitto dai sostenitori di Webster alla successiva convenzione di nomina per un voto, il suo appello al popolo come candidato indipendente anti-schiavitù lo ha rieletto e ha servito fino al marzo 1853. È stato sostenuto dai modernisti compresi i suoi membri del partito Whig per istituire scuole pubbliche. Li convinse a far approvare una legge nei loro stati per l'istruzione pubblica elementare agevolata dalle tasse. Nel 1852 appoggiò la decisione di adottare il sistema educativo prussiano nel Massachusetts e, dopo la sua adozione, il governatore di New York attuò il sistema in via sperimentale in dodici scuole di New York. Nel settembre 1852, il 'Partito del suolo libero' lo nominò per la carica di governatore del Massachusetts. È stato anche selezionato come presidente dell'Antioch College, che è stato appena istituito a Yellow Springs in Ohio. Sebbene non avesse avuto successo nell'elezione per la carica di governatore, accettò di diventare il presidente del collegio e lo rimase fino alla sua vita. Insegnò filosofia, teologia ed economia nel collegio. Le sue lezioni a sostegno delle scuole pubbliche hanno visto la partecipazione di un pubblico laico di tutto il Midwest. Ha nominato sua nipote, Rebecca Pennell, la prima donna docente a essere pagata equamente rispetto ai suoi colleghi maschi. Alcuni dei libri di Horace Mann includono 'Lectures on Education' (1845), 'A Few Thoughts for a Young Man' (1850) e 'Slavery: Letters and Speeches' (1851). La maggior parte degli stati del nord ha seguito uno dei sistemi educativi implementati da Horace Mann in Massachusetts, in particolare il programma di 'scuola normale' per la formazione professionale degli insegnanti. Vita personale e eredità Nel 1830 sposò Charlotte Messer, figlia del presidente della Brown University Asa Messer. Sua moglie morì il 1 agosto 1832. Horace Mann sposò Mary Tyler Peabody nel 1843. La coppia ebbe tre figli: Horace Mann Jr., George Combe Mann e Benjamin Pickman Mann. Morì il 2 agosto 1859 all'età di 63 anni a Yellow Springs, Ohio, USA. Fu sepolto a fianco della sua prima moglie Charlotte Messer Mann nel North Burial Ground, Providence, Rhode Island, USA. curiosità La sua statua è eretta di fronte alla 'Massachusetts State House'. Un monumento all'Antioch College reca la sua citazione: 'Vergognati di morire finché non avrai vinto qualche vittoria per l'umanità'. Alcune delle scuole che portano il suo nome sono 'Horace Mann Elementary School' a Dayton, Ohio, 'Horace Mann Middle School' a Franklin, Massachusetts e 'Horace Mann School' a Salem, Massachusetts.
